کتاب آموزش به شیوه گفت و گو

توضیحات

نویسندگان این کتاب، هر دو، به جریان نوین فکری در آموزش بزرگسالان تعلق دارند. تأکید عمدۀ این جریان فکری پرورش بزرگسالان توانمند و خود ـ گردان است؛ افرادی که خودشان بتوانند اهداف و ارزش‌های خود را تعیین کنند. اندیشمندان این جریان، برخلاف نظریه‌پردازان سنتی عرصۀ آموزش بزرگسالان همچون ملکم ناولز و سایرین که آموزش بزرگسالان را خطی ـ محور تلقی می‌کردند، به موقعیت یا زمینۀ یادگیری توجه نشان می‌دهند و بر این باورند که شرایط تأثیرگذار در یادگیریِ خود ـ گردان، به همان اندازه که تربیتی ـ آموزشی است، سیاسی نیز هست.
ازنظر ایشان، پژوهش‌های انجام‌شده در زمینۀ یادگیری در اواسط سدۀ بیستم میلادی، ازجمله پژوهش‌های ناولز که اساس نظریه‌های سنتی در آموزش بزرگسالان بوده است، به دلیل آن‌که با افراد سفیدپوست طبقۀ متوسط جامعۀ امریکا بدون درنظرگرفتن تنوع و گونه‌گونی نژادی، جنسیتی، گروه‌های مختلف اجتماعی ـ اقتصادی انجام شده است، سوگیرانه است. پژوهش‌های اخیر شاهد حرکتی از رویکرد اثبات‌گرایانه و به‌دست‌دادن گام‌های صریح و مراحل مشخص در یادگیری به‌سوی فرایندی دیالکتیکی و درهم‌پیچیده است. عوامل متعددی، ازجمله موقعیت یادگیری و به‌هم‌پیوستگی عوامل متعددی که انگیزۀ فرد را تحت‌تأثیر قرار داده و یادگیری او را تحت‌الشعاع قرار می‌دهند، در این پژوهش‌ها مورد توجه قرار گرفته‌اند.